فراتحلیل روایی آزمونهای مبتنی بر نقشه مفهومی
Authors
Abstract:
هدف از اجرای پژوهش حاضر، فراتحلیل پژوهشهایی بود که روایی آزمونهای مبتنی بر نقشه مفهومی را بررسی کرده بودند. روشهای نمونهگیری پژوهش، هدفمند و گلوله برفی بودند. پس از حذف پژوهشهای نامربوط، تعداد 29 پژوهش بهعنوان نمونه انتخاب شدند. این پژوهشها شامل مقالهها، پایاننامهها و طرحهای پژوهشی بود که در مجلههای مختلف چاپ شده یا در دانشگاهها و مؤسسات معتبر داخلی و خارجی اجرا شده بودند. از این پژوهشها تعداد 153 اندازه اثر به دست آمد. بعد از بررسی ملاکهای ورود و خروج و حذف دادههای پرت، تعداد 143 اندازه اثر باقی ماند که با نرمافزار CMA ویرایش 2 تحلیل شدند. نتایج فراتحلیل نشان داد که آزمونهای مبتنی بر نقشه مفهومی دارای اندازه اثر ترکیبی 486/. بوده که بر طبق ملاک کوهن برای تحقیقات همبستگی، اندازه اثر بزرگی محسوب میشود. نتایج به دست آمده از فراتحلیل حاضر نشان داد که آزمونهای مبتنی بر نقشه مفهومی از روایی مناسبی برخوردارند و میتوان از این آزمونها برای هدفهای ارزیابی در حیطههای مختلف استفاده کرد.
similar resources
بررسی روایی و پایایی شیوههای نمرهگذاری آزمونهای مبتنی بر نقشه مفهومی
در این پژوهش سه شیوه نمرهگذاری به آزمونهای نقشه مفهومی معرفی میشود: 1- روش رابطهای 2- روش ساختاری 3- روش شباهت. برای تشخیص مناسب ترین شیوه نمرهگذاری از بین این شیوهها از سه شاخص روایی ملاکی، پایایی نمرهگذاران و روایی افتراقی استفاده شد. نمونه آماری پژوهش 105 نفر از دانشآموزان سال دوم متوسطه شهر تبریز در سال تحصیلی 88-1387 بودند که در چهار کلاس حضور داشتند. یافتههای پژوهش نشان داد که رو...
full textبررسی روایی و پایایی شیوههای نمره گذاری آزمونهای مبتنی بر نقشه مفهومی
با گسترش استفاده از نقشههای مفهومی به عنوان ابزارهای اندازهگیری پیشرفت تحصیلی، نمرهگذاری آنها به مبحثی چالشانگیز تبدیل شده است. در این پژوهش به معرفی سه شیوه نمرهگذاری به آزمونهای نقشه مفهومی میپردازیم: (1) روش رابطهای که در آن به رابطه بین مفاهیم به طور جداگانه نمرهای اختصاص داده میشود. (2) روش ساختاری که براساس سازمان سلسله مراتبی موجود بین مفاهیم نمره داده می شود. (3) روش شباهت که ...
full textبررسی روایی و پایایی شیوه های نمره گذاری آزمون های مبتنی بر نقشه مفهومی
در این پژوهش سه شیوه نمره گذاری به آزمون های نقشه مفهومی معرفی می شود: 1- روش رابطه ای 2- روش ساختاری 3- روش شباهت. برای تشخیص مناسب ترین شیوه نمره گذاری از بین این شیوه ها از سه شاخص روایی ملاکی، پایایی نمره گذاران و روایی افتراقی استفاده شد. نمونه آماری پژوهش 105 نفر از دانش آموزان سال دوم متوسطه شهر تبریز در سال تحصیلی 88-1387 بودند که در چهار کلاس حضور داشتند. یافته های پژوهش نشان داد که رو...
full textتاثیر نقشه مفهومی بر روانی گفتاردانشجویان انگلیسی
افزایش کاربرد زبان انگلیسی به عنوان زبان بین المللی ارتباطات بر اهمیت نقش مهارت گفتن که مورد نیاز کاربران این زبان در شرایط گوناگون است توجه دارد. تحقیقات تاثیر کاربرد نقشه مفهومی بر افزایش یادگیری واژگان و نظم بخشیدن دانش را نشان می دهد. با این وجود این تاثیر در افزایش روانی گفتار مورد غفلت قرار گرفته ست. پژوهش در پیش رو به بررسی این تاثیردر روانی گفتار دانشجویان با توانش سطح متوسط زبان انگلیس...
full textپژوهش روایی: مفهومی از تجربه
تجربه مفهومی اساسی در برنامه درسی کارورزی است. دانشجومعلمان سفر خود را با یادگیری از تجربه آغاز میکنند و از برنامه درسی کارورزی انتظار میرود که فرصتهایی برای تجربهورزی در محیطهای واقعی کلاس و مدرسه برای آنها فراهم کند. اما، اگر فهم روشنی از مفهوم تجربه نداشته باشیم، نه میتوانیم آگاهانه از تجربههایمان بیاموزیم، و نه میتوانیم بهدرستی از پژوهش روایی برای پژوهش در تجربه معلمان استفاده کنیم...
full textپژوهش روایی: مفهومی از تجربه
تجربه مفهومی اساسی در برنامه درسی کارورزی است. دانشجومعلمان سفر خود را با یادگیری از تجربه آغاز میکنند و از برنامه درسی کارورزی انتظار میرود که فرصتهایی برای تجربهورزی در محیطهای واقعی کلاس و مدرسه برای آنها فراهم کند. اما، اگر فهم روشنی از مفهوم تجربه نداشته باشیم، نه میتوانیم آگاهانه از تجربههایمان بیاموزیم، و نه میتوانیم بهدرستی از پژوهش روایی برای پژوهش در تجربه معلمان استفاده کنیم...
full textMy Resources
Journal title
volume 9 issue 26
pages 135- 164
publication date 2019-07-23
By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.
Keywords
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023